小班教材《有趣的木字》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿探索并认识容易见到的“木”字旁的汉字，了解“木”字偏旁的汉字与“木”有关，掌握依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等，积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣，快来看看婴幼儿园小班《有趣的木字》含深思教材吧。
活动目的：
1、掌握依据画面的实物，初步认读汉字床、树、桌、椅、林、森等。
2、探索并认识容易见到的木字旁的汉字，了解木字偏旁的汉字与木有关。
3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
4、引导婴幼儿细致察看画面，积发婴幼儿的想象力。
5、萌发对文字的兴趣。
活动筹备；
字卡，图片
活动过程：
1、导入活动，引起婴幼儿的兴趣。
（出示木头）这是什么？你们了解木字如何写呢？（出示字卡）这就是木字，大家一块儿读一读，齐读三次。
小结：大家了解扌旁和手的动作有关，口字旁和口有关。那样木字旁和什么有关系呢？（引导婴幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）
2、认识汉字树、林、森。
分别引导婴幼儿认识树、林、森，并和婴幼儿一块认一认，读一读。找一找，这三个字中有哪些一样的地方？（都有木字） 教师进行小结：树字里面有一个木字，林字里面有两个木字，森字里面有三个木字，原来木还会藏在别的字里面。并让婴幼儿知道一棵树是木，两棵树是林，很多树在一块就是森林了。并让婴幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使婴幼儿非常快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。
3、拓展生活经验，联想文字脱离图片婴幼儿自由想象。
教师提问：在日常有什么东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让婴幼儿找找、说说日常那些东西是木头制成的，在婴幼儿讲出物品时，我准时将文字写在黑板上让婴幼儿来然是其他有关木的文字，此时婴幼儿的兴趣极高，纷纷发言，很大地调动了婴幼儿学习的积极性和主动性。）
4、通过游戏，让婴幼儿对汉字的巩固。
1、在这个环节中，我还把婴幼儿说出的有关木的文字放到一块，进行随机抽取，让婴幼儿认读，巩固婴幼儿对认字的认识。
2、身体表演：木、林、森。..
启发婴幼儿用身体逐一表示汉字木、林、森 。游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让婴幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可使用听教师指令进行迅速组合拼字活动，从而不断提升婴幼儿对阅读汉字的兴趣。
活动深思：
整个活动的设置我都以婴幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让婴幼儿在家采集更多的有关木的图片。如此也可以对木有一个更深刻的认知。
2、在整个活动的最后我没让婴幼儿进行发散的思维，只不过局限在了我现有些、筹备好的一些材料上，其实日常有不少的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让婴幼儿自由想象。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有肯定的印象，说出很多有关木字的字，因为太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让婴幼儿自己写出木字旁的字，低估了婴幼儿的能力，没做到师幼互动。
小百科：木是象形字。甲骨文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。“木”是汉字的一个部首。从“木”的字表示树木或木器的名字。
