婴幼儿园小班说课稿《不露小肚皮》如下所示：
1、说教程
1，纲要中需要小班婴幼儿教育活动内容的选择要贴近婴幼儿的生活，源自生活。秋季主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个需要。婴幼儿可以通过参与自己有兴趣的活动而从中知道认识到保护我们的小肚皮的重要程度。因此，我选择了既源自生活，又能服务于婴幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动
2、婴幼儿状况剖析：我班的婴幼儿是9月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体日常，需要一个适应教育的过程。尤其是自立能力方面，需要非常不错地引导加大。《不露小肚皮》这个既源自婴幼儿的生活又非常让婴幼儿有兴趣的健康活动，可以训练婴幼儿参与集体活动的能力，进步孩子的动手操作能力，并能感受爸爸妈妈爱孩子的孩子的美好情感
（一）说活动目的
活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向用途。依据我班婴幼儿年龄小的特征，拟定了以下目的：
1、通过听故事、看图片引导婴幼儿了解小肚皮露在外面，小朋友会受凉生病。
2、教婴幼儿掌握穿衣时将内衣塞到裤子里
（二）说教学重点、难题
这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学知识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在婴幼儿反复操作塞衣服上。
（三）活动筹备
寓教于乐是婴幼儿学会常识、学习技能的重点，怎么样使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动筹备：
1、图片一张：秋季背景图：有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。
2、与婴幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每一个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带
2、说教法。
针对这次教学活动的教学目的、教学设计和婴幼儿的实质状况，在整个教学活动过程中以婴幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让婴幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我使用的教法有：
1、示范解说法
是指将抽象的常识内容用直观、生动的形式来示范解说，从而激起婴幼儿学习兴趣，达到活动目的。怎么样学会正确的塞衣办法是本活动的重点。在活动中，我结合自己如何塞裤子，激起婴幼儿尝试的欲望，并在老师的解说下，引导在自己身上实质操作，教师随时纠正婴幼儿不正确的办法，真正做到了教师为主导，婴幼儿为主体。
2、找错法
在活动中，我故意把衣服没塞好，让婴幼儿主动找出老师的错误，婴幼儿兴趣非常大，这种办法恰恰符合了婴幼儿的年龄特征，师幼的互动性更推进了一步。
3、参照物训练法
活动中我请孩子当父母，让娃娃当孩子，从而激起婴幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使婴幼儿一直沉浸在活动的愉悦中。
3、说学法。
婴幼儿是学习的主体，我依据教程内容和婴幼儿年龄特征，让婴幼儿可以积极主动的参与探讨活动，使用了如下办法：
1、察看法
引导婴幼儿观看图片上的小宝如何了，领会自己得感冒的感受，提升婴幼儿对事物的剖析能力，进步语言表达能力。
在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让婴幼儿认识自己身上的肚皮尤为重要，大家要保护好，不可以让它受凉。并尽可能打造宽松的环境，鼓励婴幼儿找到感冒是什么原因。培养和进步婴幼儿的察看力和分辨能力。
4、说教学过程：
1、教师出示图片：提问：你看到了什么？
2、讲故事：《小宝为何咳嗽》，引起婴幼儿对活动的兴趣。
3、引导婴幼儿讲出小宝咳嗽是什么原因：衣服没塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。
4、婴幼儿动手操作：请婴幼儿看看我们的小肚皮是否露在外面了，让婴幼儿自己想方法不让它露在外面，（婴幼儿操作，老师巡回指导）
5、老师示范解说：先检查我们的肚皮是否露在外面，然后边讲边示范，重点解说、演示后腰部分饿内衣如何塞到裤子里。
6、游戏〈〈长高了、变矮了〉〉
听音乐做游戏，在游戏中检查婴幼儿的衣服是不是都塞到裤子里。
7、当父亲、母亲
请男生当父亲、女生当母亲，各抱一个娃娃，请父母给孩子穿衣、塞衣服，老师巡回指导。
8、父母抱着孩子去秋游。
本活动坚持以婴幼儿为主体，教师通过为婴幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥婴幼儿的自主性，使婴幼儿在直接察看，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着常识经验，进步婴幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，更不是混同于婴幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与婴幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又合适个性进步，而不是随便，无序的行动，在这种学习状况中，师幼交融互动，婴幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
